Conclusiones

Como todo proceso, se presentaron situaciones favorables y no tan favorables, y de las mismas, pudieron establecerse unas conclusiones, pero también unas recomendaciones para la aplicación del RED "¿Cómo influyen los enlaces sencillos, dobles y triples de carbono la geometría de las moléculas orgánicas?", en futuras oportunidades.

En la opinión personal, puede decirse que la experiencia fue satisfactoria y de reflexión en el quehacer docente. A veces, se cuentan con tantas herramientas y recursos disponibles en Internet, que hace que nos preguntemos si realmente estamos ejerciendo nuestra labor a consciencia y buscando el aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes.

Lo innovador de las actividades fue lo que más atrajo la atención y la disposición al aprendizaje por parte de los estudiantes.

• Salir de la rutina del tablero y el cuaderno, favoreció que muchas y muchos estudiantes pudieran expresar sus opiniones y conocimientos al respecto de la temática. Me sorprendió de la receptividad y la buena actitud de algunos estudiantes que, normalmente, son apáticos a la asignatura de química.

• La inclusión del Recurso Educativo Digital lleva a los estudiantes un contexto conocido y el cual dominan. Al preguntar por las sustancias como la gasolina, los plásticos y el ámbito de la soldadura, se pudo notar que los estudiantes transferían más fácilmente los conceptos de hidrocarburos a su cotidianidad y ellos mismos concluían como se clasificaban como: alcanos, alquenos y alquinos.

• Las y los estudiantes manifestaron su agrado por la metodología y expresaron abiertamente la comprensión de conceptos complejos, como es el de la hibridación del átomo de Carbono.

Ventajas

• El RED con el que se trabajó puede descargarse o trabajarse en línea, por lo cual no es indispensable que, si se desea trabajar como Software, puede hacerse sin restricción por la conectividad.

• Ofrece múltiples soluciones, tal como lo es el Material del Estudiante, donde viene resumido el contenido de cada actividad.

• Es atractivo e incluye actividades interactivas.

• Relaciona los conceptos inmersos en la temática con la cotidianidad de los y las estudiantes.

Desventajas:

• En la aplicación que se llevó a cabo en la Institución Educativa José María Silva Salazar (Buenavista, Boyacá), la dificultad principal fue la imposibilidad de instalar el Software Educativo (RED) en los computadores que el colegio dispuso para el desarrollo de la propuesta educativa con inclusión de TIC.